Grupa II – Krasnale

KRASNALE

______________________________________________________________________

Zebranie z Rodzicami

 Zapraszamy Rodziców, dzieci z grupy Krasnale

dnia 05.09.2024 (czwartek) o godz. 17.00

na zebranie organizacyjne.

 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc listopad

Krąg tematyczny: Pada deszcz

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• dzielenie się swoimi przeżyciami

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.
• uważne słuchanie rozmówcy,
• rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą.
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu.

Krąg tematyczny: Dbamy o zdrowie

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• korzystanie z toalety.
• nabywanie koordynacji ruchowej,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy,
• wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do leżakowania, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby),
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• powtarzanie krótkich rymowanek, przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• powtarzanie krótkich rymowanek,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• wskazywanie wymienionych części ciała,
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.

Krąg tematyczny: Tutaj rosły paprocie

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.
• uważne słuchanie rozmówcy,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

Krąg tematyczny: Urządzenia elektryczne

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• odkładanie prac na półki indywidualne,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• dzielenie się swoimi przeżyciami.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc październik

Krąg tematyczny: Jesień w sadzie

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• korzystanie z własnych zmysłów,
• rozpoznawanie smaku,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.
• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
• rysowanie na dowolne tematy,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

Krąg tematyczny (temat tygodnia): Jesień w ogrodzie

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• korzystanie z toalety,
• rozpoznawanie smaku,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,
• spacerowanie w pobliżu przedszkola.
• słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
• słuchanie wierszy, opowiadań odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
• używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
• układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych,
• rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.

Krąg tematyczny (temat tygodnia): O sobie samym

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
• składanie ubrań przed leżakowaniem.
• nazywanie wybranych części ciała,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
• określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć,
• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• rozpoznawanie zapisu własnego imienia.
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,
• wskazywanie wymienionych części ciała
• nazywanie danych części ciała,
• układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych.

Krąg tematyczny: Moje zmysły

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• korzystanie z własnych zmysłów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych.
• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
• wskazywanie wymienionych części ciała.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc wrzesień

Kręgi tematyczne:
1. W przedszkolu!
2. Droga do przedszkola
3. Nadeszła jesień
4. Co robią zwierzęta jesienią?

W przedszkolu!

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nazywanie wybranych części ciała.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• podawanie swojego imienia i nazwiska,
• poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych,
• rozpoznawanie zapisu własnego imienia.
• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• wskazywanie wymienionych części ciała,
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

Droga do przedszkola

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• korzystanie z własnych zmysłów,
• korzystanie z toalety.
• nabywanie koordynacji ruchowej,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• poznawanie zasad właściwego zachowania się w czasie korzystania ze środków transportu.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• podawanie swojego imienia i nazwiska,
• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.
• uważne słuchanie rozmówcy,
• różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
• rysowanie na dowolne tematy,
• wskazywanie wymienionych części ciała,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
• poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.

Nadeszła jesień

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
• zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

Co robią zwierzęta jesienią?

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• odkładanie prac na półki indywidualne,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• dzielenie się swoimi przeżyciami.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.
• pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają),
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.