Grupa I – Skrzaty

. SKRZATY 

 

MAJ

Temat kompleksowy 1 – Tajemnice książek

W tym tygodniu dzieci:

• poznają wiersze Moje książki Iwony Salach, Raz na sośnie siadła pliszka Włodzimierza Ścisławskiego, Kot Ewy Małgorzaty Skorek, Kup mi, mamo, książeczkę Tadeusza Kubiaka i Kłopoty w bibliotece Marcina Przewoźniaka;
• zaprezentują swoje ulubione książki, ucząc się w ten sposób wypowiadania przed grupą;
• będą brały udział w zabawach związanych z książkami, łączyły przedmioty z bajek z ich bohaterami, odgadywały tytuły na podstawie obrazków (Jaś i Małgosia, Kopciuszek, Kot w butach, O rybaku i złotej rybce, Czerwony Kapturek, Śpiąca Królewna);
• dowiedzą się, jak różne tematy mogą poruszać książki;
• będą badały różne faktury papieru; dowiedzą się, jak powstaje papier;
• obejrzą książki – sprawdzą, co zawierają (okładka, strony, tekst, ilustracje);
• będą wypowiadały się na temat obrazka, ilustracji lub usłyszanego tekstu;
• ułożą i opowiedzą historyjkę zgodnie z chronologią zdarzeń i będą ćwiczyły odróżnianie świata rzeczywistego od bajkowego;
• porozmawiają o czytaniu książeczek i o tym, czym różni się biblioteka od księgarni;
• zapoznają się z pracą sprzedawcy książek i będą ćwiczyły liczenie podczas zabawy w księgarnię;
• zastanowią się razem, jak dbać o książeczki i wybiorą do naprawienia te, które są w przedszkolu;
• wezmą udział w zabawie paluszkowej;
• wykonają pracę plastyczną.

Temat kompleksowy 2 – W krainie muzyki

W tym tygodniu dzieci:

• wysłuchają razem muzyki klastycznej i poznają różne instrumenty;
• poznają nazwy dźwięków (do, re, mi, fa, sol, la, si), grały i zaśpiewają gamę;
• spróbują zilustrować treść piosenki ruchem oraz malować muzykę;
• będą bawiły się instrumentami i brały udział w zabawach słuchowych, np. będą rozpoznawały po melodii poznane wcześniej piosenki;
• będą grały na dzwonkach: wymyślą i zaprezentują własną melodię, będą słuchały utworów innych dzieci;
• będą starały się dopasować tempo i sposób poruszania się do instrumentu, który usłyszą (bębenka, trójkąta, kołatki), będą grać głośno i cicho, będą liczyły, ile dźwięków wydawanych przez instrument usłyszały;
• dowiedzą się kim jest dyrygent i będą bawiły się w orkiestrę grającą za pomocą stóp i dłoni;
• wykonają instrumenty z różnych przedmiotów ;
• po wysłuchaniu opowiadań Leśne dźwięki Tomasza Kruczka i Księżycowy koncert Adama porozmawiamy o słuchaniu dźwięków lasu i przyrody;
• poznają wiersze Wesoła gama Dominiki Niemiec, Dziwny zegar Ewy Skorek, Szumiący las Doroty Gellner i Orkiestra Agnieszki Frączek oraz rymowankę Przez tropiki;
• wezmą udział w zabawie paluszkowej;
• wykonają pracę plastyczną.

Temat kompleksowy 3 – Wiosenna łąka

W tym tygodniu dzieci:

• opowiedzą o łące na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń;
• pójdą na kwietny trawnik;
• wykonają zielnik z okazów roślin przyniesionych ze spaceru;
• wysłuchają opowiadania A. Widzowskiej „Łąka” – wzbogacą wiadomości na temat zwierząt żyjących na łące;
• wezmą udział w improwizacji ruchowo-tanecznej przy muzyce – Taniec kwiatów;
• spróbują odpowiedzieć na pytanie „Co w trawie piszczy?” na podstawie opowiadania Euzebiusz i Dźwięki M. Potoki oraz własnych doświadczeń;
• wezmą udział w zabawie ortofonicznej „Odgłosy łąki”;
• wezmą udział w zabawie „Jestem echem”;
• spróbują odpowiedzieć na pytanie „Kto może ukryć się pod kamieniem” – poznają rolę dżdżownicy w środowisku;
• wezmą udział w zabawie badawczej „Co znajdziemy pod kamieniem?”;
• nauczą się piosenki;
• wezmą udział w zabawie paluszkowej;
• wykonają pracę plastyczną.

Temat kompleksowy 4 – Moja rodzina

W tym tygodniu dzieci:

• wysłuchają opowiadania B. Szelągowskiej „Jesteśmy razem” (rozwijamy świadomość dzieci o ich roli w codziennym życiu domowym;
• dzieci witają się rymowanką;
• nauczą się piosenki;
• będą opowiadały innym o swoich rodzicach (imiona, upodobania, zawody i ulubione zabawy);
• narysują portrety rodziców;
• przypomną sobie i poznają określenia bliższych i dalszych członków rodziny: mama, tata, ciocia, wujek;
• wezmą udział w zabawie naśladowczej – czynności wykonywane przez rodziców;
• pozmawiają o ich codziennych obowiązkach wykonywanych w rodzinie i o tym, jak ważna jest pomoc w domu;
• rozwiążą zagadki;
• poznają pojęcie – być podobnym do kogoś;
• nauczą się zauważać podobieństwa i dzielić przedmioty na grupy w tym samym kształcie lub kolorze;
• będą ćwiczyły dostrzeganie i określanie przeciwieństw (cicho – głośno, szybko – wolno, do przodu – do tyłu, gruby – chudy, niski – wysoki, mokry – suchy, smutny – wesoły, po rządek – bałagan);
• wezmą udział w zabawie językowej „Dokończ zdanie”;
• wezmą udział w zabawie paluszkowej;
• wykonają pracę plastyczną.

Język angielski – trzy razy w tygodniu

Ćwiczenia gimnastyczne – jeden raz w tygodniu

Wyjścia do ogrodu przedszkolnego – codziennie (jeśli pozwoli na to pogoda)